现在的大学课堂是什么情况,他清楚的很,至于陶相知的什么把🎈🏊选修课上成了学术交流会,他自然是完全不相信的。

    但⚏🐞🀼是现🚏在真实的情况就在眼前,他虽然心里惊讶,但也不得不信。

    肖原山再详细地看教室里面的情形。

    陶相知🚏并没有坐在讲台上,而是坐在第一排的桌子上,扭头和教室里的其他学生交流。

    偌大的教室,🖻近百人,大家一🃞起讨论,倒并没有显得太过于杂乱。

    陶相知虽然和学生坐在一起讨论,但🊮是他还是有意地控制着大家聊发言的方向。自己不断地抛出问题,让学生自己有思考的举手回答🌵。然后又从这里出发,引出接下来的话题。甚至,还不时地投屏一些网络上搜索的资料,播放一些音乐片段做辅助。

    当然,其实仔细听,大家讨论的,也并不真的就是什么枯燥的古典音乐乐理问题。大家其实围绕🎦📑🚊的是音乐发源,讨论的是🎞相🜌关民俗,历史方面的东西。

    乐理,就算是大家真的都知晓,以这些学🚢生们的学识能力,也不可能真就讨🔛论出什么🗒🛁有用的结论。

    相反,通过🌵🃞😺这🖻些大家都比较🅋感兴趣的民俗,历史事件,历史人物的带动,大家不知不觉地对于音乐有了理解。

    实话,在大学的课堂里,就算是再开明的老师,都不可能将这么🎈🏊一节节的课堂,当成了兴趣讨论会。

    但是校外的课堂,民间的直播间就可以。

    像是陶相知自己更改🗊的选修课的教学内📄😕🁐容,也是一🛢🞂👖种办法。

    这其实,才是肖🉘🇪原山一直想要找的音乐普及的方向啊!

    不从乐理本身出发,从年😟🂭轻人感兴趣的地方出发,潜移默化,润物细无声,才能真正入人心!

    那个叫林宝的年轻人,比他这个研究了几十年的🐡🁗🅷老教授,看得🃐清楚啊!

    看着眼前这课堂的🂐🍾🍪情形,老🅋人🃞是越想越激动,身体都不禁有些颤抖。

    旁边,钱锋也是看着教室里面的情形。

    虽⚏🐞🀼然自己作为流行音乐系主任,不时和陶相知掐架,但是也不得不,🞇后者给魔音带进来了一股新风🉷🋾🞹。

    他一扭头,发现老人眼中竟然饱含🚃🐰泪水,忙是扶住他“肖老师,您没事吧?”

    肖原山微微从情绪之中反应过来。

    他擦了擦眼睛,道“行了,走吧。”

    “现在去烧烤店?”