第九章-第四联合中学(2/3)
韩行就把中国、武平县的抗日🆍形势讲了一遍。
虽然这个联合中学也有政治课，但是吴运周⚮🔯🄄对政治敏感问题讳莫如深，从来不让讲，害怕惹来不必要的麻烦。同学们这是第一次在课堂上听韩行讲政治课，听了韩行🗘🛸站在共产党的角度上阐述了各党派的作用，青年人的努力方向，以及当前的政治、军事形势。
下课铃响了，同学们还在津津有味地听着，好像韩行讲的问题还没有听够，还有许多他们理解了或者还没有理解的问题，需要韩行继续讲下去……💽🗕
韩行对大家摆了摆手说🅧：“好吧🉂🄣⛃，这一节课讲完了。大家再见！🔹🅠🇻”
同学们响起了热烈的掌声，就连吴🙅🇿🞔运周都鼓起了掌。
吴运周总结说：⚲🕗“同学们，学生读书主要是为求知识，做学问，也就是这一次吧！以后我还是那句话，不要参与政治活动，不要谈论抗日，更不要上了某些人的当。”
王春山当场站起来说：“连蒋委员长都🅤🈠说过，战端一开，地不分南北，人不分老幼，皆有守土抗战之职责吗？为什么不能谈论抗战？”
吴运周此时无言以对了，只能勉强地说道：“不要忘了，🀛我们是在日本人🏴🞐📒的大后方，日本人随时就可能封了我们的学校，抓了我们的人啊！”
回到了办公🞸😿室后，韩行问吴运周：“吴校长啊，不知道我讲得对不对，符合不符合学校的口味？”
吴运周尴尬地笑了笑，说：“韩司令就是有水平啊🈬🁜，剩⚋🏷🞰下的，也够他们琢磨一🞬🗐🚯辈子的。不过，这些内容，你能讲我不能讲。”
“为什么呢？”韩行是明知故问。
“还问为什么，”吴运周说，“要是讲这些敏感的政治问题，这个学校就甭想开下去了，早就被查封了。你一拍💃🏊屁股🙰🎂走人了，可跑了和尚跑不了庙，我们走不了啊，你得为我们学校考虑一下啊！我也没有想到的是，这些学生⛐的思想竟然是这么复杂，什么思想的人也有啊！”
他这一说，韩行突然想到🄵，是不是自己做得太过分了，而暴露了某些同学的进步思想。只好弥补地说：“他们都💃🏊是一些青年，难免思🙰想活跃。青年人的思想，一时一变，过后他们可能也就忘了。”
吴运周也假心假意地点了点头说🉂🄣⛃：“但愿🀳🀸🁨如此吧！我也不愿意自己📁给自己找麻烦。睁一只眼闭一只眼也就过去了。”
韩行回到了清平县的四区堡垒户后，晚上，冯保平和王春山就找来了。王化先给韩行介绍着说：“这就是我们派到了联合中学的党员冯保平和王春山同志。”
韩行赶紧和冯保⚲🕗平与王春山热情地握了握手。韩行说：“上课的时候早就见识到了，你们的思想进步，语言犀利，占了上风呀！”
王化先听到了🏅这句话，却是🏩🜯紧紧地皱📆😤🃖起了眉头。
冯保平拿出了一些宣传材料交给了王化先说：“这是吴运周发给同学们的宣传材料，全是鼓动着同学们加入国民党的。叫我们在一🛟🝩🍰些同学的书本里发现了，这不，全都给拿了过来。”
韩行一看，是一本本的小册子🆍，上面印着“国民党员须知”。
王化先看到了这些🌍拿过来的小册子，批评冯保平说：
“冯保平同志呀，你这样做是不是过了。吴运周本身就是武平县的国民党书记，他发展国民党员是他的👟工作。你这🕛样一拿回来，有人对吴运周一说，吴运周是不是就警觉了，学校里一定有共产党存在。你发现了🉤这些文件以后，口头汇报一下就可以了，不要动它不是更好吗？”
冯保平一摸头说：“莽撞了，莽撞了。不过吴运周发展国民党🏢🛴♀员的目的不是为了抗日，而是🌃☂为了**，我看着就生气。”
虽然这个联合中学也有政治课，但是吴运周⚮🔯🄄对政治敏感问题讳莫如深，从来不让讲，害怕惹来不必要的麻烦。同学们这是第一次在课堂上听韩行讲政治课，听了韩行🗘🛸站在共产党的角度上阐述了各党派的作用，青年人的努力方向，以及当前的政治、军事形势。
下课铃响了，同学们还在津津有味地听着，好像韩行讲的问题还没有听够，还有许多他们理解了或者还没有理解的问题，需要韩行继续讲下去……💽🗕
韩行对大家摆了摆手说🅧：“好吧🉂🄣⛃，这一节课讲完了。大家再见！🔹🅠🇻”
同学们响起了热烈的掌声，就连吴🙅🇿🞔运周都鼓起了掌。
吴运周总结说：⚲🕗“同学们，学生读书主要是为求知识，做学问，也就是这一次吧！以后我还是那句话，不要参与政治活动，不要谈论抗日，更不要上了某些人的当。”
王春山当场站起来说：“连蒋委员长都🅤🈠说过，战端一开，地不分南北，人不分老幼，皆有守土抗战之职责吗？为什么不能谈论抗战？”
吴运周此时无言以对了，只能勉强地说道：“不要忘了，🀛我们是在日本人🏴🞐📒的大后方，日本人随时就可能封了我们的学校，抓了我们的人啊！”
回到了办公🞸😿室后，韩行问吴运周：“吴校长啊，不知道我讲得对不对，符合不符合学校的口味？”
吴运周尴尬地笑了笑，说：“韩司令就是有水平啊🈬🁜，剩⚋🏷🞰下的，也够他们琢磨一🞬🗐🚯辈子的。不过，这些内容，你能讲我不能讲。”
“为什么呢？”韩行是明知故问。
“还问为什么，”吴运周说，“要是讲这些敏感的政治问题，这个学校就甭想开下去了，早就被查封了。你一拍💃🏊屁股🙰🎂走人了，可跑了和尚跑不了庙，我们走不了啊，你得为我们学校考虑一下啊！我也没有想到的是，这些学生⛐的思想竟然是这么复杂，什么思想的人也有啊！”
他这一说，韩行突然想到🄵，是不是自己做得太过分了，而暴露了某些同学的进步思想。只好弥补地说：“他们都💃🏊是一些青年，难免思🙰想活跃。青年人的思想，一时一变，过后他们可能也就忘了。”
吴运周也假心假意地点了点头说🉂🄣⛃：“但愿🀳🀸🁨如此吧！我也不愿意自己📁给自己找麻烦。睁一只眼闭一只眼也就过去了。”
韩行回到了清平县的四区堡垒户后，晚上，冯保平和王春山就找来了。王化先给韩行介绍着说：“这就是我们派到了联合中学的党员冯保平和王春山同志。”
韩行赶紧和冯保⚲🕗平与王春山热情地握了握手。韩行说：“上课的时候早就见识到了，你们的思想进步，语言犀利，占了上风呀！”
王化先听到了🏅这句话，却是🏩🜯紧紧地皱📆😤🃖起了眉头。
冯保平拿出了一些宣传材料交给了王化先说：“这是吴运周发给同学们的宣传材料，全是鼓动着同学们加入国民党的。叫我们在一🛟🝩🍰些同学的书本里发现了，这不，全都给拿了过来。”
韩行一看，是一本本的小册子🆍，上面印着“国民党员须知”。
王化先看到了这些🌍拿过来的小册子，批评冯保平说：
“冯保平同志呀，你这样做是不是过了。吴运周本身就是武平县的国民党书记，他发展国民党员是他的👟工作。你这🕛样一拿回来，有人对吴运周一说，吴运周是不是就警觉了，学校里一定有共产党存在。你发现了🉤这些文件以后，口头汇报一下就可以了，不要动它不是更好吗？”
冯保平一摸头说：“莽撞了，莽撞了。不过吴运周发展国民党🏢🛴♀员的目的不是为了抗日，而是🌃☂为了**，我看着就生气。”