在这件事情上，小学和初中的知识可以帮助到自己。
小学学习的是主谓宾、副词、形容词，初中在小学的基础上又增加了一些，通俗的来讲就是主谓宾定状补。
平时说话是一种自我知识的体现，但也不可能像是散文那样，形散神聚。
正常说话讲究的是清晰的传达自己的意思，一些特定环境和心情另说，那个女生和自己说话的时候没有特别的意思，只是公式化的招待自己这个来客，所以不需要考虑别的。
她是一种自然的流露，所以在和自己说话的时候逐渐省略了宾语。
在省略宾语的情况下，整个语句就变得有些微妙的感觉。
在女生的话语里
主语：一般是指一句话里的主体，可以是“我”，也可以是“你”。例如“我说，请你滚蛋可以吗？”这里是我。而“你滚蛋吧！”这里就是你。
宾语：承受者，接受者，“请你滚蛋！”“别这样说我！”
谓语：表示具体动作的部分，在女生的话语里指借书这一事情。
补语：话语里动作状态的修饰。
定语：对名词性的词语进行修饰的部分。
状语：对话里的动词性词语或全句整体进行修饰的部分。
女生省略了宾语，和潘安说话的时候不提“你”，并且为了保持礼貌加强了其余部分。
“好，办理长期阅览证需要缴纳两百元押金并出示本人身份证，每次只能借阅一本，期限为0天。”
“这个抱歉，我们这里没有高中的书，一般图书馆都不会收录教材教辅，最多也就是一些相关的书籍。”
“有些信息需要登记一下，方便提供您的手机号和现在所居住的住址吗？”
“可以了，这是阅览证和身份证，请妥善保管。”
“高中的书？这个抱歉，我们这里没有高中的书，一般图书馆都不会收录教材教辅，最多也就是一些相关的书籍。”
“有是有，不过现在很难接到这些，如果很着急的话，我建议去网上购买。”
潘安的记性很好，在清楚的回忆了几遍之后就确定了问题。
不仅是语言，对方的态度也在客气之中透露着一种疏离感，而话语里表现出来的那种淡淡的傲气，也是她不愿意称呼自己的原因。
小学学习的是主谓宾、副词、形容词，初中在小学的基础上又增加了一些，通俗的来讲就是主谓宾定状补。
平时说话是一种自我知识的体现，但也不可能像是散文那样，形散神聚。
正常说话讲究的是清晰的传达自己的意思，一些特定环境和心情另说，那个女生和自己说话的时候没有特别的意思，只是公式化的招待自己这个来客，所以不需要考虑别的。
她是一种自然的流露，所以在和自己说话的时候逐渐省略了宾语。
在省略宾语的情况下，整个语句就变得有些微妙的感觉。
在女生的话语里
主语：一般是指一句话里的主体，可以是“我”，也可以是“你”。例如“我说，请你滚蛋可以吗？”这里是我。而“你滚蛋吧！”这里就是你。
宾语：承受者，接受者，“请你滚蛋！”“别这样说我！”
谓语：表示具体动作的部分，在女生的话语里指借书这一事情。
补语：话语里动作状态的修饰。
定语：对名词性的词语进行修饰的部分。
状语：对话里的动词性词语或全句整体进行修饰的部分。
女生省略了宾语，和潘安说话的时候不提“你”，并且为了保持礼貌加强了其余部分。
“好，办理长期阅览证需要缴纳两百元押金并出示本人身份证，每次只能借阅一本，期限为0天。”
“这个抱歉，我们这里没有高中的书，一般图书馆都不会收录教材教辅，最多也就是一些相关的书籍。”
“有些信息需要登记一下，方便提供您的手机号和现在所居住的住址吗？”
“可以了，这是阅览证和身份证，请妥善保管。”
“高中的书？这个抱歉，我们这里没有高中的书，一般图书馆都不会收录教材教辅，最多也就是一些相关的书籍。”
“有是有，不过现在很难接到这些，如果很着急的话，我建议去网上购买。”
潘安的记性很好，在清楚的回忆了几遍之后就确定了问题。
不仅是语言，对方的态度也在客气之中透露着一种疏离感，而话语里表现出来的那种淡淡的傲气，也是她不愿意称呼自己的原因。