清水县第二中学的校长对彭曼凝有恩。

    他帮她隐瞒了她的学历,以正经大学毕业生🜌🀲的身份把她安排进学校。

    所以她很努力,🃀🔫🃀🔫入职第一年,她教的四个班的化学平均分甩其他班10分以上。

    然后第二年,她变成了化学教学组长,教两个年级七个🙷🏂班,并且参与了本市的中考题编纂。

    第三年,🏉在这基础上,她也开始带班,这b她想象的累很多。

    看着从小学升上🃀🔫来的懵懂的孩子长开成了少年少nV,开始青春期。

    她私下里并不多管事,但或许是校长给她宣🜌🀲传地太过了,又或许是她带的班一直维持着普通班第一的成⛽☕⚻绩,似乎很多学生和家长都很希望能进入她🊐的班级。

    自然地,她也拿🃀🔫到了优秀教师之类的称号,开始代表学校去市里开会。

    这次的会议是关于教育局的,目的是发布的一些关于📴🟄🚦教育公平X改革的重要通🃶🜏🁊知。

    其实就在这🆨💉🏿之前就已经听到🞱🗼♖过风声了,关于推优制度。

    就是,明年,除了中考之外,市里的重点中学要☝拿出一定的b例,招🌺🄇收来自各县的推优生😳🅠。

    那些笼统的演讲她不想听,翻着会议的资料,有☝用的信息,就是给到他们学校的名额。♓🇿

    实验学校两个,一中八个,截止五月份。

    “你怎么想?”

    会议结束之后校长问她。

    她做出了有些复杂的表情。

    平均来看,他们学校一🆄年能考进实验的大概五六个,一中二三十个。

    如果给了排名稍微靠后的,三四十位的学生,对☝于学习更好的,发挥失🅨🉆常的学生未免有些不公平。🂟

    但如果给学习最好的学生,这🈢⛧份推优名单,又好像没起到作用一样。

    “我是想啊。”🃀🔫在回去的车上,校长对她说,“这玩📴🟄🚦意🙷🏂,你来定吧。”

    “你应该能看出来哪些学生最聪明,最有潜力🙳🎟💓。☝”

    “没问题吗?”她问。